Formação e desenvolvimento profissional docente

Abstract

Este estudo desenvolveu-se na linha de pesquisa Desenvolvimento Profissional, Trabalho Docente e Processo de Ensino – Aprendizagem do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Uberaba – UNIUBE, tendo como ponto de partida compreender as concepções de formação de professores, na perspectiva da importância da formação e desenvolvimento profissional : o constituir-se professor e o conceito de formação de professores, atividade proposta da disciplina Formação e Desenvolvimento Profissional Docente. Entende-se que o processo de formação é contínuo uma vez que a Educação é inacabada, vivemos o mundo das incertezas e ao longo desse período pandêmico o que ficou mais claro foi a necessidade da inovação na Educação, do humanismo e práticas pedagógicas que envolvam o aluno dentro de sala de aula, fazendo com que ele desenvolva sua autonomia, percepção do ambiente escolar, interação com colegas e participação ativa nas atividades propostas pelo professor. Para tanto, o profissional docente é um artista que renova suas ideias na arte do saber fazer e ensinar, constituir-se é promover encontro de saberes, estudo, pesquisa, aulas diferenciadas, inovadoras, usar a tecnologia e claro resgatar valores sociais através da discussão e interpretação de temas transversais abordados nas aulas. Ponto de extrema importância a ser referenciado neste estudo também, diz respeito às competências e habilidades necessárias ao professor no tratamento com os alunos, isto é, domínio dos conteúdos, da didática e conhecer sobre o contexto em que o aluno está inserido, pode facilitar o preparo das aulas e o alcance dos objetivos pretendidos na formação do sujeito social. Objetivou-se neste estudo, contribuir de maneira significativa para a reflexão sobre o processo ensino - aprendizagem, pois, atualmente na área da Educação, depreende-se discussões referentes aos conhecimentos específicos, pedagógicos e tecnológicos e é exigido da atividade profissional docente exercer um ofício voltado para competências e habilidades, com atitudes, práticas, pedagógicas e inovadoras. A metodologia do desenvolvimento deste estudo seguiu uma abordagem qualitativa, leitura e análise da bibliografia indicada pela disciplina Formação e Desenvolvimento Profissional Docente, debate nas aulas síncronas, discussão dos textos a partir da elaboração de conceitos dos professores sobre as concepções de formação de professores, analisando os processos de ensino-aprendizagem dentro de cada atividade proposta. Portanto, espera-se com este estudo propiciar a ampliação da discussão sobre as concepçõe de formação de professores, no que se refere ao profissional técnico, reflexivo, pesquisador, intectual crítico e por fim o profissional colaborativo e suas repectivas tendências na aprendizagem.