¿Es necesaria la filosofía en las escuelas? Percepción de docentes y estudiantes de escuelas públicas

Abstract

Este estudio se centra en analizar la situación de la enseñanza de la filosofía en las aulas de educación media en la ciudad de Barranquilla (Atlántico, Colombia), teniendo en cuenta la percepción de docentes y alumnos en el año 2021. La muestra constó de 8 docentes y 8 estudiantes que fueron entrevistados por medio de un guion de preguntas validado por expertos. Para el análisis de la información, se siguió una metodología de diseño fenomenológico y enfoque cualitativo. Los hallazgos muestran una serie de obstáculos en la formación derivados del desconocimiento de estrategias didácticas en filosofía, la conservación del paradigma educativo histórico-filosófico y doctrinal y el perfil de los encargados de la asignatura de filosofía, además de estar alejada de los lineamientos de las autoridades educativas gubernamentales fundamentados en la enseñanza por problemas.