Formación profesional obrera e industrialización, 1857-1936

Abstract

La pregunta central de esta tesis es como contribuyo la formacion profesional industrial al desarrollo industrial y, por tanto, al crecimiento economico del pais en una perspectiva de largo plazo, que cubre casi ochenta anos, una larga fase entre la ley Moyano (1857) y el fin de la II Republica (1936). Esta trayectoria casi secular es fundamental para el estudio de la formacion profesional no solo porque en ella se gestaron los rasgos identificativos ?a nivel organizativo, curricular y territorial?, de un modelo que perduraria varias decadas despues, sino tambien porque constituye el periodo comprendido entre el desarrollo de la Primera Revolucion Industrial y las primeras etapas de la Segunda en Espana. El objetivo que nos proponemos es estudiar como se desarrollo la formacion profesional industrial en Espana desde un enfoque de historia economica, aplicado al conjunto nacional y con una perspectiva de largo plazo. La pregunta central de la tesis requiere estudiar en que medida hubo una oferta suficiente y adecuada de formacion profesional obrera para contribuir al avance de la industrializacion del pais. Y naturalmente de ella se desprenden otras preguntas derivadas, que atanen tanto a identificar los agentes politicos y sociales responsables de desarrollar esta oferta educativa como a la cuantificacion de la misma para calibrar su alcance en terminos de gasto, de escuelas y de alumnado. Ello implica responder a preguntas como estas ?Cual fue la actuacion de las administraciones publicas y que factores pudieron condicionarla? ?Que papel correspondio a los agentes privados (patronos, iglesia o sindicatos)? ?Cual fue el nivel de gasto efectuado por las administraciones? ?Como evoluciono el numero de escuelas y de alumnos? Otras preguntas, no menos importantes, parten de la perspectiva del ajuste de la oferta y la demanda. ?Como estimar la demanda potencial y que factores determinaron su evolucion? ?El crecimiento de la demanda efectiva, equivalente al alumnado, se acompaso al de la demanda potencial? ?Que factores, incluida la oferta, condicionaron la demanda efectiva? ?Hubo, en terminos territoriales, un encaje adecuado entre la oferta y la demanda? Al margen de otras cuestiones mas laterales o secundarias, tambien tratadas, estas preguntas son las que indudablemente articulan el conjunto de la tesis. Partiendo de los objetivos que determinan las respuestas a estas preguntas, hemos estructurado el trabajo de tesis en tres partes de tres capitulos cada una. La primera parte aborda la cuestion de la formacion profesional desde la perspectiva de los planteamientos pedagogicos y las ideologias politicas. En la segunda parte se abordan las caracteristicas de la oferta desde el punto de vista curricular, financiero (gasto publico) y escolar (evolucion de la red de escuelas de formacion profesional). En la tercera y ultima parte de la tesis se trata la cuestion de la formacion profesional desde la perspectiva de la demanda.