Herramientas digitales para la enseñanza creativa de química en el aprendizaje significativo de los estudiantes

Abstract

Las herramientas digitales usadas para la ensenanza de quimica pueden cambiar la vision del educando con respecto a la materia, generando en ellos motivacion, curiosidad e interes por la asignatura. La presente investigacion tuvo como objetivo examinar el uso de las herramientas digitales para la ensenanza creativa de la quimica en el aprendizaje significativo de los estudiantes. El trabajo se cumplio bajo un enfoque cualitativo de tipo bibliografico y descriptivo. Se utilizo un estudio de caso de una escuela primaria rural en la costa de Ecuador. Para la recoleccion de datos se utilizaron la observacion participante y grupos focales con docentes. Los resultados demuestran que los docentes tienen conocimiento de las herramientas digitales, indican que las usan para propiciar un ambiente colaborativo y participativo de los alumnos, empleandolas en realizacion de presentaciones del contenido de sus temas. Los docentes coincidieron que se encuentran parcialmente capacitados para implementar las herramientas tecnologicas. Se concluye que existe un nivel de empoderamiento, por lo que es importante motivar al uso adecuado y pertinente para el aprendizaje potenciando los procesos de ensenanza con herramientas tecnologicas, que permita a los estudiantes desarrollar habilidades y destrezas.