Flipped Classroom como estrategia para un aprendizaje significativo del idioma inglés

Abstract

La educacion sin duda alguna ha generado un avance progresivo y continuo, el aprendizaje tradicional quedo a un costado cuando surgieron nuevos paradigmas educativos que revolucionaron el arte de ensenar. Hoy en dia los estudiantes gozan de una interaccion mas activa y participativa con sus docentes generando una comunicacion dinamica elocuente y eficaz a la hora de iniciar el proceso de ensenanza-aprendizaje. El aula invertida conocida tambien como Flipped Classroom segun su terminologia en el idioma ingles, hace referencia a una estrategia didactica que se diferencia por ser un metodo enfocado en construir el conocimiento con mayor interes en la practica de los estudiantes, mediante la elaboracion de los contenidos de forma autonoma desde sus hogares y de la misma manera realizar las tareas dentro del salon de clases, fija el interes de transferir gran parte de la ensenanza-aprendizaje fuera de clase con el principal objetivo  de aprovechar el espacio y duracion de las horas  academicas para la ejecucion de los procesos cognitivos, sin duda alguna facilitara la elaboracion del autoconocimiento de los estudiantes correspondiente a la materia idioma extranjero empleando y valiendose de la metodologia del aprendizaje significativo. La presente investigacion tiene como objetivo caracterizar el Flipped classroom como estrategia para un aprendizaje significativo del idioma ingles por medio del metodo documental exploratorio-bibliografico, ambos metodos apoyados en el analisis e interpretacion de los documentos relacionados con la problematica planteada, por ende basandose en toda la revision bibliografica se tiene como resultado que el modelo pedagogico innovador Flipped classroom es una ventaja para el alcance del aprendizaje significativo del ingles.