Contexto y actividad física por género del profesorado de educación física

Abstract

El estudio evaluó el contexto y actividad física en 82 clases de educación física en primaria mediante el sistema para observar el tiempo de instrucción de actividad física (SOFIT) por sus siglas en inglés, comparando la conducción de las clases por el profesorado de acuerdo con el género. El análisis estadístico realizado con la prueba t Student para muestras independientes mostró que en el contexto docente las profesoras se inclinan en sus estrategias hacia el juego como recurso didáctico y los profesores tienden al acondicionamiento físico, con mayor práctica de actividad física moderada en clases dirigidas por profesoras y mayor intensidad vigorosa en las de los profesores.