Aula invertida una estrategia motivadora de enseñanza para estudiantes de educación general básica

Abstract

En la actualidad los docentes deben buscar estrategias alternativas e innovadoras que motiven a los estudiantes en la construccion, apropiacion y transformacion de experiencias y conocimientos, apoyandose en las Tecnologias de la Informacion y la Comunicacion como instrumentos que complementan el proceso de ensenanza aprendizaje. Una de las metodologias activas de aprendizaje es la estrategia del aula invertida, la cual se presenta como una valiosa opcion para aplicarla con estudiantes que cursan los primeros niveles de escolaridad. Esta investigacion tiene como objetivo identificar las caracteristicas que presenta la estrategia de aula invertida para la motivacion de los estudiantes de educacion general basica respecto al metodo tradicional de ensenanza. En la investigacion desarrollada se empleo la metodologia Desk Research, partiendo de la revision de estudios sobre el tema y su posterior analisis, lo que permitio concluir que esta estrategia ademas de fomentar la motivacion en los estudiantes mediante el aprendizaje colaborativo y autonomo en un ambiente agradable, de mejorar el rendimiento academico, calificaciones, habilidades y destrezas, tambien contempla elementos motivadores para el docente debido al nuevo rol que desempena de guiar, orientar y acompanar en el logro de los niveles maximo de aprendizaje.