Alfabetização Científica na Educação Infantil

Abstract

A presente dissertacao tem como objeto as percepcoes e representacoes de docentes a respeito dos impactos da Alfabetizacao Cientifica na Educacao Infantil, especialmente no comportamento sustentavel em criancas. Entende que a Alfabetizacao Cientifica na Educacao Infantil e um processo pelo qual a crianca comeca a se apropriar de conhecimentos cientificos e consegue fazer conexoes entre esses conhecimentos e o mundo ao seu redor, de modo que suas habilidades cognitivas de observar, questionar, investigar, argumentar, explorar e interpretar fenomenos de sua realidade sejam ampliadas e sejam desenvolvidas. A busca delas por solucoes para os problemas do proprio cotidiano e a constatacao da degradacao do ambiente e potencializada mediante experimentacoes cientificas, atividades pedagogicas concretas e ludicas, que lhes possibilitarao entender o mundo em suas diferentes dimensoes: humana, social e cultural. A sustentabilidade e vista como a relacao de convivencia que as pessoas criam com outros seres vivos no planeta, em um processo dinâmico, transformando os ambientes naturais onde vivem, sem provocar a degradacao ambiental ou o esgotamento dos recursos naturais, tendo em vista a sobrevivencia tambem das futuras geracoes. Esta pesquisa busca verificar se as praticas pedagogicas das docentes, na Educacao Infantil, envolvendo a Alfabetizacao Cientifica, desenvolvem segundo a opiniao das docentes, um comportamento mais sustentavel ou menos sustentavel nas criancas. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa quantiqualitativa, cujos instrumentos de coleta de dados se constituiram por: (i) instrumento de coleta de tendencia de opiniao dos docentes, com base na Escala Likert e (ii) entrevistas em profundidade semiestruturadas. Ambos foram aplicados as docentes que atuam com criancas de quatro e cinco anos de idade de duas escolas de Educacao Infantil do municipio de Sao Paulo. O aporte teorico fundamentou-se na abordagem da Alfabetizacao Cientifica e sustentabilidade, debatidas por Lucia Helena Sasseron, Attico Chassot, Moacir Gadotti, Francisco Gutierrez, Paulo Freire, Emilia Ferreiro, Zilma Ramos de Oliveira, com destaque para as categorias alfabetizacao, criancas, experimentacao, sustentabilidade e consciencia. As consideracoes finais sobre as percepcoes e representacoes docentes revelam que as criancas alfabetizadas cientificamente na Educacao Infantil, ao entrarem em contato com as questoes ambientais, desenvolvem um comportamento mais sustentavel. Propostas pedagogicas que envolvem experimentacoes concretas e ludicas despertam, nas criancas, uma postura voltada para a preservacao dos recursos naturais, do cuidado com a Terra e da convivencia harmoniosa com outros seres vivos. Em suma, exprimem, na opiniao das docentes sujeitos da pesquisa de que resultou esta dissertacao, mais consciencia e responsabilidade para com a preservacao do mundo, refletindo responsabilidade para com o futuro do planeta e das novas geracoes.