Metodologías activas en la formación inicial de docentes: Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y educación artística

Abstract

De un tiempo a esta parte, han saltado a la palestra de la educación métodos para un aprendizaje \nactivo y construccionista que han dejado atrás prácticas pedagógicas caracterizadas por una simple y \nrepetitiva transmisión de conocimientos. Conscientes de que la educación artística no ha \npermanecido ajena a esta metamorfosis del aula y de que su enseñanza ha sido motivo de reflexión \nante los aportes de la nueva pedagogía, el presente artículo presenta los resultados de un estudio de \ncaso centrado en la aplicación del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en la formación inicial de \ndocentes. El objetivo principal de la investigación es dar respuesta a la problemática detectada en un \ncolectivo cuyo recuerdo de las enseñanzas artísticas recibidas en su paso por las distintas etapas de \nla educación formal no es propio de una disciplina renovada. Entre las principales conclusiones \nobtenidas cabe destacar un mayor desarrollo de las competencias profesionales de los integrantes del \ngrupo de investigación y, en consecuencia, una evidente mejoría en la formación didáctico disciplinar, así como un claro aumento de la conciencia acerca del importante papel de las artes y la \ncultura en la educación.