Funciones ejecutivas en niños escolarizados con alta y baja creatividad

Abstract

Objetivo: El presente estudio tuvo como objetivo analizar el perfil de funcionamiento ejecutivo característicoen niños creativos. Método: Participaron 200 niños y niñas escolarizados de la provincia de Entre Ríos, República Argentina,seleccionados por medio de un muestreo intencional. La creatividad se evaluó por medio de la pruebade figuras del Test de Pensamiento Creativo de Torrance (TTCT), Forma A y la prueba verbal CREA C,inteligencia creativa. Como medida de las Funciones Ejecutivas (FE), se emplearon diferentes pruebaspara valorar cada dominio: (1) subtest de memoria de trabajo del WISC IV; (2) Stroop, test de colores ypalabras, para inhibición; (3) WCST computarizado, para flexibilidad cognitiva reactiva y Fluidez verbal yFive Point Test para fluidez cognitiva espontánea, y (4) Laberintos de Porteus para valorar la planificación.Para estudiar perfiles de funcionamiento ejecutivo se realizaron MANCOVAS ingresando la inteligenciacomo covariable. Resultados: Los resultados del presente estudio sugieren la existencia de un perfil de FE en niñoscreativos en función de su desempeño en la prueba de figuras del TTCT (F de Hotelling (7, 90) = 3.404;p = .003, η2 parcial = .21) y del CREA C (F de Hotelling (7, 98) = 8.831; p < .001, η2 parcial = .39). Conclusión: Los hallazgos del presente estudio muestran que los niños con mayor creatividad, tantoen tareas de dibujo como en tareas verbales, presentan un perfil de FE caracterizado por una mayorcapacidad de memoria de trabajo, inhibición y flexibilidad cognitiva espontánea. Sin embargo, pareceríaque la naturaleza de la tarea es un factor que podría modular la contribución de los procesos cognitivosde alto orden al potencial creativo.