¿Para qué enseñar español en educación primaria?

Abstract

Las prácticas docentes parten de los conocimientos disciplinar, didáctico y curricular; sin alguno de estos tres conocimientos, el proceso de enseñanza presenta dificultades para un logro satisfactorio de aprendizajes significativos y claves para el estudiante. La claridad que tiene el docente sobre la declaración de los propósitos curriculares permite obtener un proceso de enseñanza y de aprendizaje exitoso, pues a partir de esto el docente diseña intervenciones didácticas de manera efectiva para el dominio disciplinar que los estudiantes deberán lograr en su proceso de aprendizaje. El presente texto tiene como objetivo mostrar una exploración sobre los conocimientos de los propósitos de la enseñanza del español en educación primaria que tiene un grupo de 40 profesores de diferentes ciudades del estado de Sonora. La metodología empleada de esta investigación se caracteriza por ser cualitativa, puesto que los datos analizados parten de la redacción libre sobre los propósitos de la enseñanza del español en educación primaria. Los resultados de esta exploración muestran que para el docente la enseñanza del español tiene como objetivo que el niño aprenda a leer, escribir y hablar, esto sin incluir intenciones socio-comunicativas que el niño necesita al interactuar con la sociedad. Sin embargo, la discusión de este artículo se centra en la postura sobre la enseñanza del español como un espacio que promueve distintos análisis y reflexiones sobre las características y el uso de la lengua que le permiten al niño interactuar dentro de una sociedad a través de recursos lingüísticos.