Material didático no ensino de geografia para surdos

Abstract

Com este texto pretendemos apresentar ideias para uma proposta de material didático bilíngue de Geografia, específico para o estudante surdo do ensino básico. Buscamos estabelecer algumas relações que envolvem a Linguística, o Multiculturalismo e os estudos da imagem no referencial teórico de nossa pesquisa. Identificamos, assim, algumas possibilidades e limitações da imagem e da visualidade neste processo e avaliamos a utilização das novas tecnologias de informação e comunicação como suporte físico para as propostas elaboradas. Apesar da previsão legal, partimos de uma realidade em que quase todo o material didático disponível na rede pública, através da distribuição feita pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), se encontra em Língua Portuguesa, a segunda língua (L2) da comunidade surda, o que dificulta o acesso aos textos escritos do livro didático, pouco contribuindo em sua formação escolar. Portanto, a elaboração de material didático bilíngue – que articule a Libras como L1 e a Língua Portuguesa escrita como L2 – é uma necessidade urgente e deve ser entendida como um direito do estudante surdo.