Ensino religioso e livro didático: interfaces históricas

Abstract

Este artigo é o resultado do projeto sobre a história do livro didático no ensino religioso realizado no Grupo de Pesquisa Educação e Religião (GPER) financiado pelo CNPQ no edital universal, sendo que a proposta a reflexão sobre o livro didático do Ensino Religioso, enquanto testemunho da história da disciplina. Um percurso efetivado por meio dos referenciais da História Cultural, em Burke (2005), Chervel (1990) e Chartier (1990, 2002), além da análise de conteúdo (Bardin, 2006), onde se buscou, apresentar um breve histórico sobre o livro didático a fim de identificar e localizar materiais que subsidiasse aprofundamentos posteriores, em especial quanto a indícios do atendimento à laicidade da disciplina (exigência legal), além de possibilitar a identificação de práticas, discursos (apropriações) e formas assumidas (Chartier, 1990).