La gerontología educativa como una propuesta de intervención desde el Trabajo Social con personas mayores

Abstract

El presente artículo es parte de un estudio de caso que se realizó en el Programa de Adultos Mayores de una municipalidad de la Región Metropolitana (Chile). La investigación tuvo como objetivo indagar en las percepciones que poseen las personas mayores respecto de la propuesta educativa que el Municipio les ofrece anualmente. Junto con ello, analizar las prácticas pedagógicas y los conocimientos de vejez y envejecimiento que poseen los monitores que trabajan directamente con este grupo. El estudio implicó metodológicamente revisión y análisis bibliográfico, observación, notas de campo y entrevistas en terreno a una muestra total de 12 entrevistados, entre autoridades, educadores y personas mayores. Dentro de algunos resultados obtenidos, se pudo concluir que existe una alta participación por parte de las personas mayores en instancias de formación, siendo el afecto un componente especial en su permanencia. Las prácticas pedagógicas, por su parte, son significativas en la medida que involucran un ambiente grato al interior de la sala de clases, un buen trato desde el educador y un espacio de afectividad y de encuentro en el plano personal. Respecto de la evaluación que se hace de los programas por parte de los usuarios, no es común y no está normada la aplicación de instrumentos de evaluación del proceso o de los resultados de los talleres que se imparten, como asimismo, tampoco la evaluación de los educadores. Si bien muchos de los educadores y autoridades poseen una vasta experiencia en temas de vejez, no necesariamente poseen estudios formales en el tema