Importancia atribuida a las experiencias personales, profesionales y de formación para el desarrollo como profesor de educación física

Abstract

El estudio del desarrollo profesional del profesorado ha \nganado mucha importancia en las últimas décadas, constituyéndose \ncomo objeto de investigación de mucho significado en el área de la \neducación. En esta investigación el objetivo principal fue identificar \nimportancia que los docentes atribuyen a las diferentes experiencias \npersonales, profesionales y de formación hacia su desarrollo como \nprofesor de educación física (EF). La presente investigación ha sido \nrealizada en dos regiones de España y Portugal, provincia de Huelva y \ndistrito de Beja, respectivamente, habiendo participado un total de 193 \nprofesores de EF (122 de Beja y 71 de Huelva). Se utilizó un cuestionario \nbasado en el proyecto TALIS (OCDE, 2010a). Los resultados obtenidos \npermiten destacar que el profesorado de EF, de las dos regiones de \nEspaña y Portugal, identifican el desarrollo profesional del profesor como \nun proceso continuo para el cual concurren una multitud de \nexperiencias y factores, atribuyendo gran importancia e impacto, para \nsu desarrollo y desempeño docente, a la experiencia profesional y a la \nformación permanente