Contribuições do estágio não obrigatório para a formação inicial do professor

Abstract

A formação inicial do professor em nível superior começa no curso de Pedagogia ou nos cursos de Licenciatura, que desenvolve a transformação do sujeito, na progressiva construção da identidade profissional. O professor não se forma apenas na graduação, ele inicia e continua ao longo da sua carreira. O acadêmico que está em processo de formação precisa conhecer seu ambiente de trabalho. A pesquisa se constitui em analisar como o estágio não obrigatório pode contribuir para a formação inicial do professor. O estágio não obrigatório é uma opção de o estudante ingressar no ambiente de trabalho sendo ele remunerado e ao mesmo tempo funciona como componente para a formação inicial do professor. O início da carreira é o período mais sensível para quem está iniciando a profissão, no sentindo que ainda o profissional está em adaptação no seu trabalho. O estágio não obrigatório é uma forma de se inserir no contexto escolar permitindo que as acadêmicas do curso de Pedagogia articulem questões de teoria e prática e acumulem experiências necessárias para sua maturidade na profissão. Alguns autores como Contrerás (2012), Tardif (2002) e Nóvoa (1992; 2009) apontam reflexões sobre a formação docente. Aplicamos questionários com quatro acadêmicas de cada fase do curso de Pedagogia, totalizando 28 para analisar as impressões das acadêmicas acerca do estágio não obrigatório. Por fim, concluímos que o estágio contribui de forma significativa para a formação com saberes específicos da experiência profissional e que certas aprendizagens se dão a partir da experiência do trabalho.PALAVRAS CHAVE: Estágio não obrigatório. Formação de professores. Formação inicial.