Diseño y validación de un instrumento para evaluar la colegialidad docente

Abstract

El estudio trata de diseñar y validar un instrumento de evaluación de la colegialidad docente, como calidad de unión entre el profesorado de los centros docentes de educación primaria de España y México. El instrumento diseñado se basa en seis dimensiones: (1) valores éticos y profesionales compartidos; (2) cohesión y confianza en el grupo, actitudes de alianza, compañerismo; (3) compromiso con la tarea docente, actitud de mejora profesional continua; (4) toma de decisiones colegial sobre la tarea docente; (5) relaciones docentes colaborativas: autonomía y colectividad en la tarea docente, respeto y constructivismo en las relaciones interpersonales; (6) Clima dinámico y positivo del centro, ambiente profesional creativo. Para el contexto de México, la dimensión (5) ha sido suprimida como resultado de validación lógica. En ambos contextos, el proceso de validación incluye la validación lógica por juicio de expertos en función de los criterios de relevancia, pertinencia, adecuación, suficiencia. La validación métrica se basa en el análisis del funcionamiento de los ítems, de la escala y el contraste entre grupos formados por las variables demográficas. Los procedimientos métricos realizados fueron análizados en función del Modelo de Teoría Clásica del Test y del Modelo Rasch.