Provinha Brasil: reflexões sobre cotidiano escolar e formação de professores

Abstract

O presente estudo objetiva discutir a relação entre avaliação externa e cotidiano escolar. Tal trabalho justifica-se, na medida em que as avaliações externas estão cada dia mais presentes na escola, refletindo o que vem sendo preconizado em diversos estados/países, inclusive Brasil. No referido trabalho, tomamos como estratégia metodológica a aplicação de um questionário semiestruturado sobre a Provinha Brasil, destinado a professores dos anos iniciais de uma rede municipal e a estudantes do curso de pedagogia de uma instituição privada. É possível inferir que tais exames associados a políticas de formação reduzem a compreensão do professor sobre a aprendizagem e ensino.