Reflexiones acerca de la corporeidad en la escuela: hacia la despedagogización del cuerpo

Abstract

En esta investigacion se aborda la discusion sobre la dualidad mente/cuerpo subyacente en la escuela, logica imposible dada la complejidad del acto humano, donde lo corporal y lo mental constituyen una manifestacion global del ser/estar en el mundo. Se recurrio a la idea merleaupontyana de quiasma y a los conceptos de corporeidad y unidualidad. Sirvieron como insumos para el trabajo, los resultados de una investigacion cualitativa interpretativa previa, realizada por la autora. A partir del analisis contextual de opiniones y remembranzas de estudiantes de educacion y de profesores, de la Universidad Pedagogica Experimental Libertador (UPEL), asi como de la descripcion escrita de escenas escolares, presenciadas por la investigadora y traidas del recuerdo cercano y lejano, surgieron siete categorias que influyen en la conformacion de la corporeidad; estas son: contexto social, sentido de libertad, valor del juego, madurez motriz, formacion docente, educacion fisica y proceso de ensenanza. Las conclusiones destacan la corresponsabilidad que asiste a todos en ofrecer una educacion unidual para una corporeidad fecunda, la necesidad de desarraigar el cuerpo del ambito exclusivo de la Educacion Fisica, despedagogizandolo e incorporandolo a las posibilidades de cualquier area escolar de manera natural, dado el caracter transversal del concepto de corporeidad. Palabras claves: dualidad mente/cuerpo, quiasma, unidualidad, corporeidad, intercorporeidad, despedagogizacion. CORPORALITY AT SCHOOL: TOWARDS THE UNPEDAGOGIZATION OF THE BODY Abstract In this research the duality mind/body underlying in the Venezuelan school is analyzed, presenting it as an impossible logic given the complexity of human act, where the corporal and mental components converge in each human being. The research was developed in the light of the Merleau-Ponty’s ideas of chiasm, corporality and uniduality which helped to represent the way we learn and teach not only al school but also outside it. This is a qualitative and interpretative research based on the analysis of interviews applied to a group of university students and teachers from different levels and specialties, also some written and filmed school vignettes – registered by the author – were also examined. From the data analysis arose seven categories which have a deep influence in the building of corporality. This process is seen as a common and share task of all educators. Key Words: duality mind/body, chiasm, uniduality, corporality, intercorporality, unpedagogization.