El problema de las concepciones alternativas, hoy

Abstract

En este trabajo se pretende realizar una revision actualizada de la investigacion sobre el tema de las concepciones alternativas de los estudiantes. Se analiza el origen atribuido a las mismas y algunas de las propuestas avanzadas para su tratamiento, que han contribuido al desarrollo del modelo de aprendizaje de las ciencias como investigacion dirigida. Al considerar las perspectivas de este campo de investigacion, se argumenta la necesidad de dirigir la atencion hacia preconcepciones relacionadas con la naturaleza de la ciencia y, muy particularmente, con las interacciones CTSA (ciencia-tecnologia-sociedad-ambiente) que estan obstaculizando la formacion ciudadana requerida para hacer frente a la actual situacion de emergencia planetaria, tal como ha reclamado Naciones Unidas al instituir una Decada de la Educacion para el Desarrollo Sostenible (2005-2014).