Mapas conceituais como instrumento de avaliação em um curso introdutório de mecânica quântica

Abstract

Neste trabalho são apresentados e comentados mapas conceituais elaborados cooperativamente por estudantes de Licenciatura em Física ao final de um curso introdutório de 15 horas-aula sobre conceitos básicos de Mecânica Quântica. A intenção do trabalho é a de ilustrar a potencialidade dos mapas conceituais como instrumentos fornecedores de evidências de aprendizagem significativa. Além disso, comenta-se também o uso de mapas conceituais com outras finalidades instrucionais.