A PERMANÊNCIA DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS TRADICIONAIS NO ENSINO DE HISTÓRIA

Abstract

O presente trabalho pretende analisar os resultados de uma pesquisa de campo realizada em algumas escolas públicas do Ensino Médio, em Porto Alegre. A partir de observações realizadas em aulas de História, ministradas por educadores dessas instituições públicas, o trabalho propõe uma discussão acerca da análise da ação pedagógica do educador e sua conseqüência para a construção do conhecimento por parte dos educandos. A utilização sistemática do livro didático, a constante utilização de aulas expositivas, sem a efetiva participação dos educandos, o apego ao currículo, elaborado sem levar em conta a construção de uma consciência crítica, a simples transmissão de um conhecimento pronto, foram algumas características percebidas durante a observação. Assim, constata-se a permanência de práticas tradicionais na ação pedagógica dos educadores.